EXPOSICIÓN 1: http://prezi.com/fjnqkjlrhlyx/copy-of-untitled-prezi/



EXPOSICIÓN 2: http://prezi.com/jhav3c5x1tvl/copy-of-untitled-prezi/



EXPOSICIÓN 3: http://prezi.com/mjkhes1phg1p/copy-of-untitled-prezi/

Resolución de conflictos en la organización.

Resolución de conflictos en la organización.

Conflicto dañino para la organización, tiene una connotación negativa, cuando se es enfrentado oportuna y adecuadamente tiene mucho de positivo, de crecimiento, desarrollo y mejoramiento.

a)concepto conflicto: consiste en el quiebre de la comunicación de un grupo, cuando el grupo no funciona las relaciones se vuelven invisibles. Si el conflicto es enfrentado en sus inicios mejora las relaciones del grupo porque se enfrenta, se discute y se soluciona.

b) tipos de conflicto en una organización.

·         El conflicto propiamente organizacional: es aquel que surge como consecuencia de la estructura de funcionamiento de la organización y de la dinámica de los procesos generados en ella.

o   Formas de prevenirlo:

§  Generar condiciones.

§  Definir roles dentro de la organización.

§  Acordar formas de regularización.

§  Acordando mecanismos.

·         El conficto interpersonal: se produce pro discrepancias entre personas.

o   Conflicto por desacuerdos personales: problemas o roces entre dos o más personas debido a diferencias de todo tipo.

o   Conflicto por antagonismo personal: surge fuera de la organización y se produce dentro de ella, rivalización que involucra sentimientos y emociones.

c) caracteristicas de cómo resolver los conflictos:

·         Yo gano tu pierdes: tratan de salir vencedores de la disputa.

·         Yo pierdo tu pierdes: posibilidad de perder , ambos deciden perder.

·         Yo gano tu ganas: negociación ambos bandos ceden.

d) criterios para resolver  conflictos organizacionales:

·         Aceptar el conflicto como algo natural: no temor, entenderlo para examinar solucione.

·         Abrir salidas al conflicto: no ocultar problemas, sacarlos a la luz en forma tranquila y analizar que ocurre con ellos.

·         Estar en desacuerdo con las ideas, pero no con las personas: no debe desembocarse en ataques personales o  descalificaciones:

·         Buscar una solucion al conflicto como una responsabilidad compartida: los conflictos son grupales no individuales.

·         Identificar el modo de salida más importante del conflicto: ir a lo central del problema.

·         No polarizar las pocisiones conflictivas: lograr un entendimiento.

·         Tomarse el timpo necesario para reflexionar el conflicto.

e) la confrontación de antagonismo personales: para la resolucion de conflictos se pueden utilizar la confrontación.

Implica:

·         Ser objetivos  para presentar los dichos, hechos y situaciones conflictivas.

·         Ser respetuoso.

·         Sentir afecto por el otro

·         Desear solucionar el conflicto.

·         Ser capaz de expresar lo que se está sintiendo.

DILEMAS MORALES

MI DILEMA MORAL
Lucrecia es una ama de casa, cuando va al mercado la asalta un niño de escasos 13 años, ella se regresa a casa. otro día en el mercado un niño de bajos recursos y con un semblante de desnutrición le pide que le regale una manzana, Lucrecia se percata de que el niño había sido quién la asaltó.... Lucrecia pensó en denunciarlo pero se enteró que lo hizo porque sus hermanos no tenían que comer....
¿Le darías tú la manzana? ¿Lo denunciarías? si, no y por qué 

MI EVALUACIÓN SEGÚN BRENDA AGUILAR HUITRÓN
El dilema moral de mi compañera Arelly Lupe Cárdenas, me parece que es un dilema moral al poner en conflicto la solución que se le podría dar, aquí podemos encontrar varias alternativas para argumentarlo, sólo que le falto una estructura más entendible y detallada, al igual falta que sus preguntas se dirigan al que harías tu, de esta manera concientiza al ponerse en los zapatos de otra persona y de esta manera poder argumentar sus distintos puntos de vista, tiene que dejar en claro que la justificación es de acuerdo a lo que la persona es, sus constumbres, tradiciones etc. 

DILEMA MOPRAL DE BRENDA AGUILAR HUITRÓN
 Junito es un niño que no puede caminar debido a una enfermedad, por esta razón no lo dejan inscribirse a la escuela, ya que el director de la misma dice que el es niño diferente a los demás y que la escuela no cuenta con instalaciones para ayudarlo en sus condiciones. ¿Es correcto lo que está haciendo el director? ¿qué harías tu si fueras Juanito? 

EVALUACIÓN DE BRENDA AGUILAR HUITRÓNSEGÚN MI CRITERIO
Considero que sí es un dilema porque la situación pone en conflicto a la persona al plantear la discapacidad e Juanito, hay varias opciones y se debe argumentar cada una, además el dilema puede prestarse a replantear problemáticas. Solo le sugiero que plantee más preguntas y que la historia sea un poco más detallada y mejor redactada, ya que es muy simple para ser un dilema. 

SEGUNDA LECTURA

EDUCACIÓN MORAL Y CULLRICULUM ESCOLAR • La educación en valores es tarea de todos los profesores y de todas las disciplinas, se deben implementar un conjunto de actividades que propicien la expresión y la puesta en práctica de valores y actitudes que se expresen y cultiven en cualquier circunstancia de la vida así como en la escuela. • Se debe fomentar la ayuda reciproca y la solidaridad; así mismo fomentar una actitud de dialogo basado en el respeto por todas las ideas y la objetividad que tienen. • Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima, respeta a todas las personas por igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posición social o religión, promueve la reflexión y el pensamiento crítico, fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado, evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los castigos crueles. • Todo aprendizaje se refleja en el cambio actitudinal del individuo, por tal motivo se debe centrar atención en estos cambios que se presentan, realizando actividades en las que se ponga en juego el uso de lo conceptual y los fundamentos que realicen ante acciones realizadas. • Los contenidos básicos incluyen el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como integrantes de la comunidad nacional. • La historia como parte de su enfoque formativo tiene como parte de sus propósitos contribuir a la adquisición de valores éticos personales y de convivencia social y a la afirmación consciente y madura de la identidad nacional, relacionado completamente con la formación cívica y ética. • La geografía dentro de sus contenidos, expresa en el enfoque la importancia de analizar y reflexionar acerca de la acción e impacto del hombre en relación con los procesos de cambio en la asociación entre él y su ambiente, motivando el pensamiento crítico y la aplicación de juicios de valor ante tales reflexiones. • La planificación de un curriculum especifico de educación moral supone pensar en dos cosas: primero, que información o contenido es pertinente presentar a los educandos y, segundo, que actividades y ejercicios se propondrán a los alumnos, todo contenido se presenta y trabaja inevitablemente con ciertos métodos, y cualquier actividad recomendable se realiza a través de contenidos.